L’école marocaine entre acquis et dysfonctionnements

Le premier rapport du Conseil supérieur de l’enseignement souligne que l’école marocaine a enregistré de véritables acquis, malgré des dysfonctionnements qui subsistent.

Les acquis concernent la généralisation de l’enseignement, avec un taux de 94% de scolarisation au niveau du primaire durant l’année scolaire 2006-2007, et l’accueil d’environ un million d’enfants supplémentaires par rapport à l’année 2000.

Les réalisations portent également sur l’augmentation du taux de scolarisation. Le taux de scolarisation des filles en milieu rural a enregistré une hausse passant de 62% en 2000 à 88% en 2007.

La capacité d’accueil et le taux de couverture du milieu rural en termes d’écoles est passé de 28% en 2001 à 46% en 2007 avec la construction de plus de 1600 écoles depuis 2000. Le budget alloué à l’éducation et à la formation a connu une hausse annuelle de plus de 6% depuis 2001. En 2008 26% du budget de l’état ont été alloués à l’éducation.

Le rapport a aussi relevé plusieurs dysfonctionnements dont la déperdition scolaire dont le nombre annuel avoisine les 390.000 élèves, et l’augmentation du taux de redoublement. Sur 100 élèves inscrits en 1ère année de l’enseignement primaire, 13 seulement obtiennent le baccalauréat.

Le rapport a également fait état d’une faiblesse sur le plan du rendement externe du système éducatif et de la maîtrise des connaissances de base, principalement au niveau des langues.