Les inégalités entre filles et garçons en matière d’apprentissage sont en train de disparaître, selon le dernier rapport de l’UNESCO. Au Maroc, en plus de leurs compétences en lecture, les filles ont commencé par rivaliser avec les garçons en mathématiques.
La frontière séparant les filles et les garçons en Mathématiques va bientôt disparaître. Le rapport annuel sur l’égalité des genres de l’UNESCO a analysé les données de 120 pays dont le Maroc dans l’enseignement primaire et secondaire. Il en ressort que pendant de nombreuses années, les garçons ont obtenu de meilleurs résultats que les filles en mathématiques. Mais ces inégalités, selon le tableau, tendent à disparaître peu à peu.
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Au Maroc par exemple, les filles dépassent les garçons en lecture de 10 points de pourcentage. Et si elles arrivent à remonter dans leur niveau en mathématiques, cela voudrait dire que la sensibilisation doit davantage s’accentuer sur l’abandon des préjugés et les stéréotypes susceptibles d’affecter les résultats d’apprentissage. Le rapport invite également à aider les filles à réaliser leur potentiel et non à les décourager.
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Selon le rapport, dans les pays à revenu intermédiaire et élevé, dans le secondaire, les filles obtiennent des résultats nettement supérieurs en sciences. Mais elles sont moins nombreuses à choisir des métiers scientifiques. Mais au Maroc, elles sont de plus en plus nombreuses à s’engager dans le monde des sciences et techniques, à faire des recherches dans le domaine scientifique. En témoignent les récompenses de ces dernières années récoltées par les filles lors des olympiades de mathématiques au niveau national, régional et international.
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« Il faut recueillir davantage de données, mais les publications récentes ont d’ores et déjà contribué à dresser un tableau quasi-global des inégalités de genre dans les résultats d’apprentissage juste avant la pandémie. Les filles obtiennent de meilleurs résultats que les garçons en lecture et en sciences et sont en train de rattraper leur retard en mathématiques. En revanche, elles ont nettement moins de probabilité d’être parmi les plus performantes en mathématiques, en raison de préjugés et de stéréotypes persistants. Nous devons assurer l’égalité des genres dans l’apprentissage et veiller à ce que chaque apprenant réalise son potentiel », a déclaré Manos Antoninis, directeur du Rapport mondial de suivi sur l’éducation de l’UNESCO.
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